| 主要著述/机构 |
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时代背景：民国初年民族工业短暂发展，急需懂技术的实业人才；而传统教育重虚文、轻实务，学校毕业生“毕业即失业”，社会对“教育无用”的质疑声四起。
个人经历：黄炎培早年办浦东中学、任江苏省教育司长；1914年起多次赴美、日、菲律宾等国考察教育，深受美国职业教育运动影响；1917年联合蔡元培等在上海创立中华职业教育社。
思想动因：目睹传统教育与生产生活脱节的痼疾，他认定改造之道在于沟通教育与职业，提出“使无业者有业，使有业者乐业”的目的论。一战后经济波动使职教社事业受挫，他反思“只从职业学校做工夫”的局限，1926年提出“大职业教育主义”，主张办职业教育必须联络沟通社会各界的力量——这是从办学实践挫折中得出的结论。
考频口径：★★★ 必背 ／★★ 常考 ／★ 次高频。
①依据通行教师招聘考试辅导教材的常见侧重整理（备考经验层面，非官方统计）；
②打有 深圳真题回忆可见 标签的条目，其题面见于公开可检索的深圳校招真题回忆（考生回忆版，来源：机构备考白皮书样题及真题解析），置信度最高；
③下方"真题命中概况"块为真题口径：基于本次提供的 2021–2025 年深圳教师招聘真题 PDF（5 份，共 332 页，统计范围＝初中卷＋高中卷，小学卷全部剔除）OCR 文本，按教育家人名直接命中统计出的真实频次——①为经验口径、③为真题口径，两者并列互证。统计范围=初中卷+高中卷（小学卷全部剔除）；2024高中卷仅收录主观题（客观题缺失）；2023高中卷无主观题。
| 初中卷 | 1 页 | 高中卷 | 0 页 |
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| 2022 | 1 |
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深圳教招常直接就原句字词设问（如“‘悱’指什么”），故对名句逐词释义、给今译并标注设问角度。
| 字/词 | 精解 |
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| 无业者有业 | 为失业、失学的人谋得职业，解决生计 |
| 有业者乐业 | 使已有职业的人热爱本职、乐于奉献，改进事业 |
今译／释义：职业教育的目的：让没有职业的人获得职业，让有职业的人乐于从业。
今译／释义：“办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力的沟通联络”——办职业教育不能关起门来，须沟通社会各方。
今译／释义：反对“用脑不用手”“用手不用脑”，主张双手万能、理论与实操结合。
深圳教招 · 教育家笔记 ｜ 依据通行权威教材与原典整理，未经核实的内容不予收录