①爱国守法——教师职业的基本要求（热爱祖国、遵纪守法、依法执教、不得有违背党和国家方针政策的言行）；②爱岗敬业——教师职业的本质要求（忠诚于人民教育事业、志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、认真备课上课批改作业辅导学生，不得敷衍塞责）；③关爱学生——师德的灵魂（关心爱护全体学生、尊重学生人格、平等公正对待学生、对学生严慈相济做良师益友、保护学生安全、维护学生权益、不讽刺挖苦歧视学生、不体罚或变相体罚学生）；④教书育人——教师的天职（教师最核心的职责与任务）（遵循教育规律、实施素质教育、循循善诱诲人不倦、因材施教、培养学生良好品行激发创新精神促进学生全面发展、不以分数作为评价学生的唯一标准）；⑤为人师表——教师职业的内在要求（坚守高尚情操、知荣明耻、严于律己以身作则、衣着得体语言规范举止文明、关心集体团结协作尊重同事家长、作风正派廉洁奉公、自觉抵制有偿家教、不利用职务之便谋取私利）；⑥终身学习——教师专业发展的不竭动力（崇尚科学精神、树立终身学习理念、拓宽知识视野更新知识结构、潜心钻研业务勇于探索创新、不断提高专业素养和教育教学水平）。口诀：爱（爱国守法）岗（爱岗敬业）关（关爱学生）教（教书育人）师（为人师表）终（终身学习）；地位口诀：基（基本要求）本（本质要求）灵（灵魂）职（天职）内（内在要求）动（不竭动力）——“基本本质灵，天职内要求动”。题目高频设问：“师德的灵魂是关爱学生”“教师天职/根本任务是教书育人”“内在要求是为人师表”“不利用职务之便谋取私利、抵制有偿家教属于为人师表”。
坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。禁止性规定要点：不得在教育教学活动中遇突发事件时不顾学生安危擅自撤离（对应十项准则之安全防范）；不得组织参与有偿补课或为校外培训机构介绍生源（规范从教行为）；不得索要收受学生家长财物（廉洁自律）。十项准则是师德师风建设的直接依据，深圳校招材料分析题常用“六条规范+十项准则”评析教师行为。
特征：鲜明的继承性、强烈的责任性（教书育人）、独特的示范性、严格的标准性。功能：对教师工作的促进（动力）功能、对教育对象的教育功能、示范功能、调节功能（最基本功能）、评价功能。
本节内容本轮未撰写：只建立框架占位与教材节清单，避免杜撰具体知识点。补写时依据上列教材节逐条填入即可。
教师义务（核心范畴——“教书育人”是教师最基本的道德义务）、教师良心（教师职业道德的自我意识，内在的道德法庭；教师良心的作用：行为前的选择、行为中的监督、行为后的评价）、教师公正（对待学生公平公正、一视同仁——教师职业道德的重要范畴，是教师人格与品德的体现）、教师威信（信服威信为主）、教师荣誉、教师幸福。“教师职业道德修养的最高层次是‘慎独’”（在无人监督时仍坚守道德——师德修养的最高境界）。教师职业道德的基本原则（我国）：教书育人原则（最核心/最基本）、为人师表原则、献身教育原则（忠诚于人民的教育事业）。
途径：树立正确世界观人生观价值观（前提）、学习教育理论师德规范（提高师德认识）、参加社会实践（根本途径——在实践中修养）、向优秀教师学习、自我反思（内省）。方法：理论学习、实践锻炼、榜样示范、自我反省（内省慎独）、“慎独”是师德修养的最高境界与重要方法。师德修养是一个知、情、意、行（信）统一的过程，核心是“内化”。口诀：学践省慎（学习、实践、内省、慎独）。判断：师德修养的关键在于“慎独”与“自律”（自我修养），外部监督为辅。
师德评价标准：以教师职业道德规范为基本标准，以是否有利于学生全面发展为根本标准。师德与德育的区别：师德是对教师的道德要求，德育是对学生进行的品德教育；但“其身正，不令而行”说明师德本身就是最有力的德育手段（教师的示范性）。教师关爱学生的最高表现/最好体现：尊重信任学生与严格要求相结合。材料题常评：教师公开批评差生伤自尊→违反关爱学生；教师课上接电话→违反为人师表/爱岗敬业；教师校外有偿补课→违反为人师表（廉洁从教）与十项准则。口诀对应：有偿家教→为人师表；敷衍备课→爱岗敬业；分数排队公布→教书育人（不以分数为唯一标准）＋关爱学生（隐私）；体罚→关爱学生。
师生伦理关系要求：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容（与 edu2 师生关系一致）。教师处理与同事、家长关系：尊重、合作、沟通（家访是教师与家长沟通的重要方式；不得指责训斥家长）。判断：“教师可以要求家长辅导作业并批评家长不负责”错误——应尊重家长、指导家长科学教育。