生平主线：德国心理学家与教育家，冯特实验室训练出身，先后在苏黎世、柯尼斯堡、明斯特、莱比锡等大学任教。
时代背景：实验心理学在感知觉、记忆领域成果累累，但这些成果几乎没有进入课堂教学；教育学理论与实践严重脱节。
思想动因：他比拉伊更激进：主张只有以严格实验为基础的部分才配称科学——划分“实验教育学”与（哲学的）“系统教育学”，用实验检验一切教材、教法与作业负担，代表作《实验教育学纲要》。
• 实验教育学：提出“实验的教育学”概念，强调实验心理学方法
• 与拉伊并称
深圳教招 · 教育家笔记 ｜ 依据通行权威教材与原典整理，未经核实的内容不予收录