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外国教育史

45 · 弗洛伊德新·重点

精神分析学派创始人,人格结构与性心理发展阶段论奠基者
奥地利 · 1856-1939 | 2026-09 依据深圳校招回忆真题频次新增收录

一、生平与思想动因

生平主线:生于奥属摩拉维亚(今捷克境内),维也纳大学医学博士,原研究神经解剖,后因治疗癔症患者转向心理治疗。

时代背景:19 世纪末维多利亚时代的道德压抑使癔症高发,医学对其束手无策,催眠疗法效果短暂而不稳定。

思想动因:在与布洛伊尔合作治疗“安娜·O”中发现:让患者自由言说即可宣泄症状根源。由此创立自由联想与无意识理论,《梦的解析》(1900)奠基,进而提出本我—自我—超我人格结构与性心理五阶段——“早期经验决定论”由此深刻影响了教育对童年与家庭作用的认知。

二、核心思想与考点

• 人格结构:本我-自我-超我;性心理发展阶段(口唇期…生殖期)

• 潜意识理论;梦的解析

• 记忆遗忘的“动机说/压抑说”


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