生平主线：美国马萨诸塞州人，哈佛大学在詹姆斯指导下开始动物实验（小鸡），后转哥伦比亚大学以猫的迷箱实验获博士，长期任教哥伦比亚大学师范学院。
时代背景：19 世纪末美国掀起教育科学化运动：冯特实验室（1879）使心理学独立，学校却仍靠内省、轶事和思辨教学。
思想动因：他不满意动物研究只靠传闻式观察，首创迷箱实验并记录学习时间曲线：学习不是观念推理而是“尝试—错误—联结”，效果律、练习律、准备律由此而来。他还把测验统计引入教育，使教育学第一次有了实验—测量的科学工具箱。
• “教育心理学之父”；迷箱实验创立联结—试误说
• 三大学习定律：准备律、练习律、效果律
• 共同要素说（迁移理论）
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